新课堂入校指导工作方案
2013-09-09 13:22:04   来源：中华教育改进社   评论：0

                                                                           新课堂入校指导工作方案

田志刚    邯郸市教育局中职资助中心

一、项目背景： 

“百年大计，教育为本”。学校发展，质量为本。不断地提高教育质量是学校发展的永恒主题。2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）》中明确提出“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，“教育要发展，根本靠改革”，“要改革教学内容、方法、手段”，“要加强教师队伍建设，提高教师整体素质”。我们认为，提高教育质量需要通过学校课程改革来实现，提高教育质量必须聚力师资，必须聚焦课堂。 

二、指导方针： 

本计划书制订坚持以大力提高学校教育质量为中心，坚持以不断深化学校课程改革为主题，紧紧围绕新课堂建设与教师专业发展两条主线，科学规划、有效实施，努力为实现学校的科学、健康、可持续发展服务。 

三、项目特点： 

（一）流程规范，保证质量 

项目操作严格依照八步规范进行实施：基线调研 →示范引领 →方法培训 →骨干培养 →模式确定 →规范推进 →评价保障 →自主改革 

（二）定制服务，保证效果   

1、通过充分交流，深度访谈，明确学校需求，明确指导方向。 

2、通过专项培训，满足教师成长需求，满足学校发展要求。 

3、依托专家平台，成功案例，为学校提供科学专业方案。 

4、通过专家结对，远程沟通，实现项目可持续发展。 

（三）专家团队，专业支持 

优秀的专家团队将全程参与整个项目的实施过程，听课评课，指导培训，咨询答疑，督导评估，结合理论指导和实践操作为项目提供专业支撑。 

三、 操作流程 

（一）、基线调研

1、方案制定  专家组查看学校的教育教学资料，了解学校情况；与领导和教师座谈，调查学校的课改需求。根据学校的情况制定课改方案，明确学校课改的实施阶段及目标，成立课改领导小组、课改科研小组，明确分工和职责。

2、干部培训  

（1）组织校级干部、中层干部进行课改工作现场交流会，落实工作计划，指导工作方法。

（2）组织年级组长、班主任、教研组长、备课组长进行体验式培训，通过培训转理念。

3、宣传发动  配合学校召开全体教师会、学生会、家长会，全面启动课改工作。

（二）、示范引领

1、课堂分析  专家深入课堂听课，了解学校教学现状和学生情况。

2、点评指导  专家点评课堂，明确学校优势，指出存在问题，明确努力方向，给出指导建议和改进方法。

3、示范课   

（1）观看课改录像课   

（2）聘请课改优秀教师入校上课

（三）、方法培训

1、专家进行课改专题讲座，同时提供相关的理论学习资料，由学校课改领导小组和科研小组在学习基础上，组织教师自学。

2、理论学习内容包括学案编制、小组建设、课堂模式等方面的内容。

3、三级培训：专家对教师的培训，学校对班主任的培训，班主任对学生的培训。

（四）、骨干培养

1、实践年级选择  学校结合实际，选择固定年级或班级进行课堂改革，可以从某几个学科开始。

2、模拟课堂  专家组织课改骨干教师模拟上课，示范课堂流程的具体操作方法，参与教师理解并掌握课堂环节操作的方法要领。

3、同课异构  

（1）二次上课  专家听课、评课，对上课教师进行针对性培训指导，同班同课再上课，让师生在体验变化的过程中转理念、会方法。

（2）校内同课异构  校内同学科教师上研究课，专家点评指导。

（3）校际同课异构  同类课改学校教师入校上课，同时本校教师上课，通过比较，互相促进，互相学习，专家点评。本校课改骨干教师到外校上课，专家对上课教师进行教练式一对一指导。

（五）、模式确定

1、集体备课  本校教师上研究课，同头课教师听课，备课组在专家指导下集体备课。

2、微型课程  课改骨干教师上示范课，专家点评。对其他教师进行集体培训，集中培训课改实践中的某一特定的教学行为，提高备课组的整体的课改实践能力。

3、校本教研  学校课改领导小组、科研小组结合学校实际，初步确定本校课改的课堂模式、基本流程、课堂评价标准。专家点评指导。

（六）、规范推进

1、达标课过关 指导学校制定达标课实施方案，课改教师上达标课。

2、小专题培训 指导学校教研室人员独立开展课改培训工作，在推进实践过程中，定期对课堂的实际问题及时解决。

（七）、评价保障

1、常态课督查  学校成立督查小组，指导学校制定常态课督查方案，指出常见问题，给出改进措施。

2、评价机制确定  指导学校制定各级各类评价制度、学生评价、教师评价。

（八）、自主改革

1、总结提炼  指导学校将实践推进过程中的经验进行归纳，提供同类课改学校经验借鉴。

2、形成特色  指导学校结合本校特点，形成一整套体现课改理念的教学管理、学生管理的制度体系，进一步提升教师素质，提高教育教学质量，自主改革，自主发展。