“破门”而不“入”
2013-09-27 10:33:18   来源：中华教育改进社   评论：0

江苏省睢宁县桃园小学  卓元  

小孩子必定是小孩子，塑造一个孩子最好是从小开始的。给他肩上放副担子，就会知道责任的存在，油然而生的责任感会回使他成为一个有担当的人。

    第三节课是美术课，由于办公室离教室较远，听见铃声就快步跑进教室。教室里乱哄哄一片，孩子们各行其事。一年级的小孩子入学还不到一周，想让他们做好课前准备，安静的等待老师来上课，那可能性可想而知。不过，经过几天的强化训练还是有点效果的，必定还有三、五个学生能静坐于位不吵不闹的。我刚想表扬他们，学生就七嘴八舌的向我报告：“老师，后门烂了，是梅号辰、胡鑫豪……挤烂的……”我从学生的举报中分析出：课间，孙寒雨依着门，卓俊贤去推胡鑫豪，胡鑫豪又有意识的借劲去推梅号辰，这所有的劲都集中到孙寒雨身上了，于是就把本来就不够结实地“装膛门”的“门膛”给齐刷刷挤掉了。

我一个一个把他们叫道破损门的旁边，他们都极力辩解说不是自己弄烂门，是xx弄烂的，都说在这件事中没有任何的责任。这种对破坏事件不能勇于承担责任、不知采取弥补措施，是责任感的缺失呀。大人撒谎推诿责任，为己找辩解的理由可以理解，但刚入学的小孩子知道推卸责任，“人之初、性本善”呀。如果像今天的情况在六七岁的小孩子身上继续发生，我不免就有些隐隐的担心了。这种责任感的缺失正需要从一年级学生培养起呀，否则这一批批孩子长大了，把自私放在第一位，对家庭、对单位、对社会不负责任的话多么可怕呀。现在身边就有许多现实的例子，有的家长做坏事，造成的家庭不和而离婚。有的老师，对教师职业的责任感理解为有课就上，没课就玩，干嘛早来呢？工资不多干嘛要多做事情呢？他们虽是教师，但却不知道自己从哪里来要到哪里去，他们正因为有了这样可怕的家长和教师，使一批一批的孩子天生的责任感慢慢的退化了，当这些孩子长大后就退化成一个个自私自利的人了，“人之初，性本善”的善良被麻木、自保所取代，也就有了大妈倒了无人敢扶，孩子被撞了无人敢救……

我把他们叫过来并不是严厉的，从没想给他们造成恐惧的心理，大人做了错事也会心虚何况小孩子呢？我蹲下来分别拍拍他们的肩膀：“老师不想知道这门是怎么坏的，老师就是想知道这已经坏的门怎样才能变好，你们有没有好的办法呢？给老师建议建议。”我微笑的对他们说，他们是你看看我，我看看你——

“老师，给它修好就行了。”孙寒雨说。

“怎么修好呢？能做给我看看吗？”我问。

“老师，我知道，这样修——”一边告诉我，一边拿起门膛板，像个木工一样像模像样的左靠靠、右摆摆——

“你不能这样放吗？”梅号辰从胡鑫豪手里拿过门膛板，他一下子放到了合适的位置，他还歪这头眯着眼斜瞄着眼看对不对线。他们齐心协力把破成几块的门膛板都安放到合适的位置了。

 “你们松开手试试——”我说。他们手一松开，门板“哗啦”一下都掉了下来。

“这样放上去可不行呀？”我问。

“老师，下午我带钉子和锤子来给它钉上就行了。”

“老师，我也带锤子和钉子来钉门。”

……

下午，我来到教室，远远的就看见门被他们修好了。

我在班级隆重的宣布，提拔梅号辰、胡鑫豪为教室前门卫生保护长，提拔孙寒雨、卓俊贤为教室后门卫生保护长。祝贺他们对自己的过失处理的相当完美，希望他们以后会把教室的前后门保护的完好无损、干干净净，为班级增光、为自己添彩。

“人人都说小孩小，谁知人小心不小，您若小看小孩子？便比小孩还要小。”孩子犯了错误，只要你给她弥补的机会，她也会像成人一样，把过失弥补的像模像样，在弥补的过程中慢慢地慢慢地内心那颗责任感的苗苗会越长越壮、越长越大……