编制实验校试卷的几条原则（草拟）
2015-01-12 15:55:54   来源：中华教育改进社   评论：0

                                                                                    河北青龙县   李光对
      为了配合实验校的课程、教学改革，以改革评价杠杆为切入点。对于学生发展评价，采取过程评价与阶段性结果评价相结合；动手等能力检测与纸笔卷面测试相结合。其中编制学科纸笔测试的试验卷，也是不可或缺的环节。针对以往标准化试卷的不足，提出以下几条原则或观点，待商榷：

 

1、标准化试卷的优点是题型全面（如选择、填空、判断、联线、简答、应用等），命题具有普适性、一般性。但因此缺乏情境、知识考察看似全面，却容易碎片化、表现为零碎的识记和记忆水平的考试；并且因其过于一般性，难从具体的和有整体感的实际情境出发，让学生感受不到考试是有意义的学习检测，而是为了完成一件被迫的竞争任务。这种评价对课程和教学改革将不是正向的促进作用。

 

2、标准化试卷便于评卷、统计分析；评分标准、甚至答案都是标准化的，导致不能引发学生的创见（因为这种特立独行对考试成绩而言是一种极大的冒险）、学生不敢表达真实的观点和独立的思想，试卷也将改变平时的培养导向，因而必须从打破试卷开始，引导未来课程和教学改革的方向。

 

3、关于试验卷编制的几点想象和突破性尝试：

 

1、试验卷考查的知识点或能力点，应当是在相应阶段的课标范围中；同时体现出关注、解决实际身边问题的意义——体现书本与生活的沟通与对话，或对于学习和生活有导向价值，如课外阅读、生活常识等。

 

2、试卷应当建立几个相对完整的情境；

 

3、情境的设立，应当从身边的实际生活出发，表现出一定的具体性或形象性（尤其是小学阶段）、应用性；让学生感受到是在解决真实的、有价值的问题；

 

4、一个情境题可以有多种题型（比如填空、选择、计算等等）；

 

5、问题应当包括客观（相对封闭一些，陈述性知识居多）和主观（相对开放一些，也包括程序性知识）两类，判卷在参考或标准答案的基础上，应当留有意外和想象的生命力；

 

4、举例：

 

1、小学生作文题目：家乡的……，要求所写的人物或故事是真实或源于真实的，能建立起读者的清晰印象和一定程度的感受共鸣等

 

2、给定材料的小学生阅读理解：来自于对日常生活（甚至农村生活语言）中的倾听、表达和交流能力考查为主，比如能体会出说话者的感受和心情、所说的话的真实含义、并能正确表达出来（包括转述、表达更有语言艺术等、表达自身观点和见解等）；

 

3、填空等客观题，应当能体现对教材知识的掌握的同时，更要体现对课外阅读和语文常识的考查，以激发其广泛阅读的重要性；

 

4、数学要考查生产生活中的经验数据，比如一块普通红砖的长宽高、身边常见农作物的产量（一颗成年板栗树的产量）、主要农作物一般价格、劳动力一般工价等；并且基于这些经验，考查估算和精确计算的能力；

 

5、数学的考试适当体现出理财能力、理财意识和节约意识等，比如对基本需要的开支、对奢侈品的消费等不仅有具体纯数学运算，还可以将合理的或者有创见的消费选择也列入加分权重等；

 

6、数学也应鼓励一题多解，多种计算方法的运用等，

 

7、应当适当考查乡土生活度量衡（日常用语中）与国际度量衡（教科书中）的换算；

 

……

 

   请专家和同行批评指正！更期待共同探索如何编制出这样的试验卷案例来。

 

李光对 草拟